導語:   設計的創新不是教出來的，而是培養出來的。藝術來源于生活，愛生活，愛設計，更愛在教學中發揮設計所特有的魅力，以活潑多樣的課程內容呈現形式和教學手段，給學生出乎意料的新穎感受，讓學生主動學，學有所得，越學越愛學！

導語:   學會堅強，其實一個人也可以活得很漂亮。學會快樂，即使難過，也要微笑著面對。學會孤獨，沒有誰會把你當寶貝。學會獨立，不能再一味的麻煩別人，自己的事自己做。

導語:   用有限的時間學更多的知識，這才是大家來新華應該做的，因此我們應該始終對學習保有十分的熱情。學習，不僅是學知識，更是對社會對事物多一分理解。一旦走上社會，還有幾人能有閑暇時間且靜下心來學習？現實社會是殘酷的，不可肆意青春，若想得意職場，由現在

導語:   曾經的拼搏，收獲總是寥寥；堅韌與執著，結局未必稱心。我們可以坦然接受失敗，但無法面對心靈的懦弱，拒絕了奮斗和堅持，又怎能保持完整的自我？我們扭轉不了世界，但只要努力，我們總可以改變自己。做自己喜歡的事，追隨內心的感受和直覺，抒發屬于自己的聲

導語:   心靈因為細膩而偉大，因為有了經典的沉韻，在我們的教育中亦可以見山如畫，似水如詩了。何妨把圍壁做東籬，視高樓為南山；講臺可為蒼穹，浩淼深邃，縱橫捭闔；教室可為阡陌，稚子垂髫，悠然自得。

導語:   在喜悅時許下承諾，別在憂傷時做出回答， 別在憤怒時做下決定，三思而后行，做出睿智的舉動。當你一直說自己非常忙碌，就永遠不會得到空間；當你一直說自己沒有時間，就永遠不會得到時間；當你一直說這件事明天再做，你的明天就永遠不會來

導語:   平時我們常說，什么樣的班主任帶出什么樣的學生，班主任對學生的影響小到言談舉止，大到品質做人。學生獨立思考、積極發言的習慣很大程度上受老師在教學中的日常行為規范的影響。試想，學生在班主任的管理下少則一年，多則兩年三年，能不受影響嗎？

導語:   “老板，這是您的老師么？”似曾相識的場景又在眼前上演。新華七年，眼前的學生我已經叫不上名字了，但是他們還認識我這個老師，我很欣慰也很高興，因為在我心中他們有個共同的名字：我是新華的學生……