據(jù)《中國青年報》5月26日《緊跟流行時尚 新型交叉專業(yè)成為就業(yè)市場新寵》一文報道，目前就業(yè)市場上出現(xiàn)了一類很熱門的新興專業(yè)，被稱為交叉專業(yè)。
    新型交叉專業(yè)符合就業(yè)市場對某一類復合型人才的需求，其設置并非簡單地疊加，而是充分為專業(yè)目標服務。比如，音樂治療專業(yè)、智能科學技術及其應用等。
    文中以計算機專業(yè)對外軟件外包工程師為例，詳述了目前IT業(yè)所出現(xiàn)的新趨向、新形勢。文中指出，“如果你是計算機專業(yè)的，不新鮮；如果你是日語專業(yè)的，也不新鮮，但是，如果你在大學里學的是偏重日語教學的計算機專業(yè)，那么找工作的時候，你就不用發(fā)愁了。”

新華軟件學院教學樓實景拍攝

    通過上述文字，我們可以將交叉專業(yè)的核心歸納為以下幾點：專業(yè)內容涉及多個專業(yè)；與就業(yè)目標緊密相關；注重綜合素質的培養(yǎng)等。
    其實，不僅學歷教育是這樣，IT職業(yè)教育也呈現(xiàn)了相似的特點，單就以IT業(yè)為例，軟件開發(fā)工程師、軟件測試工程師、對外軟件外包工程師、應用程序工程師等等。雖然崗位定位的很精細，但對從業(yè)人員的要求卻是復合型的。以對日軟件外包工程師為例，雖然普通的對日軟件工程師正常月薪就能達到4000元，而且有機會在日本本土、日本在華企業(yè)、專門做外包軟件開發(fā)的中國公司工作，但其崗位要求中要求會使用基礎日語、商務日語等要求讓許多IT專業(yè)畢業(yè)生望而卻步。因為公司不可能為你專門配備一名日語翻譯的。

新華軟件專業(yè)學子在進行“企業(yè)實訓”

    一位IT界評論人士告訴記者，在我國職業(yè)教育機構中，已有相當一批將交叉專業(yè)的核心內容納入教學之中。他還舉例說，以新華“3++國際型軟件人才培養(yǎng)工程”為例，作為專項培養(yǎng)對日軟件外包工程師的專業(yè)體系，其教學內容、教學模式都緊扣軟件外包企業(yè)的需求，使得畢業(yè)學子能輕松勝任對外軟件外包工程師的要求。據(jù)新華就業(yè)指導中心透露，3++專業(yè)畢業(yè)學子的就業(yè)率近乎100%。
    從教育機構的角度來說，要確保畢業(yè)學子能達到用人單位的要求，就得加強相關知識的培訓。讓人欣喜的是，以中國IT教育第一品牌的安徽新華電腦專修學院為代表的一批駕教育機構，已經(jīng)領悟了交叉專業(yè)的核心內容，將其運用到日常教學之中。以新華推出的365國家緊缺型人才培養(yǎng)計劃與TC精英教育兩大專業(yè)體系為例，不但教授IT技能，而且將素質教育、職商教育等納入教育系統(tǒng)中，起到了良好的效果。

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