隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，IT業(yè)迅速回暖，進入新一輪的高速發(fā)展期。IT人才的需求隨之大副增長，對IT從業(yè)人員的標準也提出更高的要求。

IT教育進入“狂飆期”

    IT技術(shù)的迅速發(fā)展和普及，已廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)和生活的各個方面。IT業(yè)對人才的需求量也迅速增長。如軟件行業(yè)，根據(jù)國家權(quán)威部門統(tǒng)計，未來我國軟件人才的需求將以每年２０％左右的速度增加，每年新增需求近百萬人。IT人才培養(yǎng)規(guī)模達到了一個新的高度，諸如軟件外包專業(yè)人才培養(yǎng)，動漫游戲人才專項培養(yǎng)等項目層出不窮，IT教育已進入了一個高速發(fā)展的“狂飆期”。

IT教育亟需“導航燈”

IT從業(yè)人員與其它行業(yè)從業(yè)人員相比，不僅要有較強的專業(yè)水平，還要擁有較高的綜合素質(zhì)和實際操作能力。有專家指出，當前制約IT業(yè)的主要因素有：IT人才構(gòu)成不合理，高層次綜合素質(zhì)高人才稀缺，低端人才偏少；IT人才培養(yǎng)過程與社會需求脫節(jié)，知識結(jié)構(gòu)不合理、動手能力差、團隊意識不強等，嚴重制約了IT業(yè)的發(fā)展。IT教育亟需一個正確的培養(yǎng)方向和方式。

新華再掀IT教育改革

    IT人才培養(yǎng)方式的不足，導致了從業(yè)人員能力的欠缺，影響到整個IT業(yè)的發(fā)展。一直關(guān)注IT教育的新華電腦教育經(jīng)過多年的調(diào)研后推出了一項致力于培養(yǎng)素質(zhì)全面發(fā)展的IT人才培養(yǎng)工程——新華521培英計劃。不僅培養(yǎng)學子的專業(yè)技能，同時也把職業(yè)素質(zhì)和輔助技能素質(zhì)（如英語、駕駛等）一同納入整個培養(yǎng)體系中，從行業(yè)需求全面培養(yǎng)學子的能力，確保能快速融入新的工作環(huán)境，勝任工作。

    一直注重IT教育方式的創(chuàng)新新華電腦教育在20世紀90年代推出了電腦教育“五步教學法”，被譽為“中國人學電腦最有效的方法”，掀起了中國IT教育的第一次改革潮。推出“新華521培英計劃”將再一次掀起中國IT教育的改革潮。

新華“521培英計劃”獲得CSTP機構(gòu)頒發(fā)的《全國IT職業(yè)教育人才培養(yǎng)示范案例》稱號

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