為讓更多學子和家長了解學院“綜合項目實訓”這一具有革命性的教學模式，我們策劃了“新春‘嘗鮮’”系列報道，《新春“嘗鮮”系列之電子商務項目實訓基地》推出后，受到廣大學子的熱烈歡迎。為讓更多人了解電子商務實訓基地，記者近期采訪了安徽新華電腦專修學院電子商務項目實訓基地宋健發老師、張仁東老師。
 

記 者：安徽新華電腦專修學院電子商務實訓基地采用“企業化”操作模式，那么這種模式與傳統的大學教育有什么不同？

宋老師：電子商務項目實訓基地是安徽新華電腦專修學院學院研發出“綜合項目實訓”教學模式后，推出的第一個項目實訓基地。與大學教育和一般職業培訓所不同的是，安徽新華電腦專修學院電子商務實訓基地以項目實操的形式進行運作管理，貫穿于整個過程，從前期策劃、中期執行、結果評估、反饋改進都按照企業的工作形式進行要求，并非傳統的、分離式的理論教學和上機操作，真正踐行“以生為本”的理念。

記 者：安徽新華電腦專修學院電子商務實訓基地的軟硬件條件如何？

宋老師：安徽新華電腦專修學院電子商務實訓基地擁有良好的軟硬件教學條件，基地擁有60臺聯想品牌電腦，同時擁有百兆寬帶、專用服務器，全套語音電話系統、投影等完全電子商務企業運行器材，未來還將配備攝錄器材、模擬倉庫等與網店、網絡推廣等緊密相關的硬件條件。

 

記 者：安徽新華電腦專修學院電子商務實訓基地的操作模式有什么特點？

張老師：電子商務實訓基地完全企業化操作模式，擁有完全獨立的工作環境，人員配置、考勤管理、業績考核完全按照企業項目管理模式運行。每次接受培訓的學員人數在30人~40人，正是目前市場上中小型電子商務企業的標準配備。此外還配備6名老師進行輔導，師生比為1:5~6，讓每位學子都能獲得充足的輔導。此外，電子商務項目實訓基地的每個學生都有自己的網站、自己的網店，在日常學習中，也根據行業特點采用專業的分組的模式學習，比如作服裝產品推廣、電子產品推廣等。

記 者：在實訓基地，我發現這里沒有按照傳統的教室布置，也沒有傳統的班級管理，這是為什么？

宋老師：我們基地采用的是100%的企業化操作模式，因此，在日常管理上，也將這一因素融入其中。比如，在團隊建設上，參加電子商務實訓基地的學子絕非按照正常的班級組織形式，而是完全的企業化管理。在這里，沒有“班長”、“學習委員”等職務，只有“經理”、“主管”等稱呼。在日常管理上，項目實訓基地有專門的考勤制度，完全按照企業的形式進行管理，來之前要打卡，工作完成后也要打卡。

記 者：實訓基地從2009年開始投入使用，到現在也有近兩年的時間了，您覺得“項目實訓”這種模式對學生有什么促進作用？

張老師：這一點上，我感覺最深的是學生學習態度的變化，簡單說，就是從“讓他學”變成“他要學”，學生的主動性大為提高。很多學生上午上完課后，以最快的速度吃飯，然后“沖”到實戰基地。為什么用“沖”字，雖然基地位于6樓，但學生上來的速度卻是非常快，就像百米沖刺一樣。

宋老師：此外，參加“項目實訓”的學子的探索精神、求學精神大為提高。不但工作的時候，時時進行操作、學習、推廣，進行項目實踐、討論、分工。即使在課余上網的時候，他們也不玩游戲、不偷菜，不看電影，即使看視頻，也只看一些關于電子商務、網絡推廣的視頻和專題，其他時間都在忙自己的網站、網店，忙著推廣、洽談，與老師交流。