清代詩人阮元的詩句“深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花”，因為2010年安徽省高考而被人們耳熟能詳。這就告訴我們一個因地制宜的道理：大自然造就的河床地形千姿萬態(tài)，人們按照地形的不同特點栽種不同物種，形成了豐富多彩的個性差異的外像世界。同樣，學(xué)生面對種類繁多的教育選擇，學(xué)校教育面對教授對象的個性差異，都是值得考慮的問題。


      無論是菱角、稻谷還是荷花，都讓生命之花絢麗多彩，讓成果豐碩累累，這才是最真實而美好的人生。中高考生要確切了解自己，選擇適合自己的求學(xué)道路。有的學(xué)生是稻種，只能在淺水播種；有的學(xué)生是紅菱，只適合在深水生長；而有的是荷花，不淺不深，吐給大自然芬芳。如今，高考不再是唯一的成功之路，大學(xué)并不是適合于每一個人。
      據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，75%的大學(xué)生對自己學(xué)校和專業(yè)存在不滿。許多學(xué)生畢業(yè)后不得不再次選擇職業(yè)培訓(xùn)，又要將近花費上萬元。更關(guān)鍵的是，浪費了寶貴的青春年華！隨著社會和企業(yè)對技能型人才，特別是計算機信息技術(shù)人才的重視和需要。新學(xué)期教育部專家推薦安徽新華電腦專修學(xué)院，掌握一門計算機實用技能，建立職業(yè)、發(fā)展事業(yè)、讓生活更美好！

      兩千年前孔子提出“因材施教”，興趣是教育成敗的重要條件。沒有興趣，就容易倦怠、松懈，要想有所建樹或出類拔萃，近乎不可能。所以新華電腦教育從基礎(chǔ)抓起，制定科學(xué)合理的教育體制和管理制度，而不是“一刀切”。 新華采用“專職班主任+班干+寢室長+社團”的立體管理辦法，開展軍訓(xùn)、法制教育、素質(zhì)拓展、技能競賽等活動，發(fā)掘每個學(xué)生最精彩的一面。
      在學(xué)習(xí)上，許多人產(chǎn)生了種種疑惑：我英語不好，初中畢業(yè)，能學(xué)會嗎？例如：2002年，安徽省宿州市19歲的紡織女工盛慧來到新華求學(xué)，從一個沒有碰過電腦的農(nóng)村姑娘成為都市白領(lǐng)，現(xiàn)擔(dān)任上海得搜廣告公司銷售經(jīng)理，年薪十余萬。像她這樣的新華畢業(yè)學(xué)子還有很多，為了讓更多的人輕松接受IT技能的知識，新華采用獨創(chuàng)的“五步教學(xué)法”，因材施教，由淺入深的引導(dǎo)著許多從未接觸過電腦的同學(xué)，讓他們一步步成為專業(yè)化、技能化的IT人才。

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