近日，國內著名的IT教育機構新華教育集團傳出好消息，由該集團研發(fā)的代表國內IT人才培養(yǎng)領先水平的2009版新專業(yè)——“國家緊缺數(shù)字藝術人才培養(yǎng)計劃”和“國家緊缺信息技術人才培養(yǎng)計劃”的8個專業(yè)，順利通過國家教育部職業(yè)技術教育中心專家組評審，并正式推向市場。

　　據(jù)了解，新華2009新專業(yè)是新華教育(北京)研究院在全面調研國家IT發(fā)展戰(zhàn)略對人才需求的基礎上，依據(jù)行業(yè)發(fā)展需求趨勢，在微軟(中國)公司、Adobe公司、Autodesk公司、CIW公司等國際知名IT企業(yè)、高等院校、行業(yè)協(xié)會的大力支持下，整合所有教學資源并投入巨資，研發(fā)推出的一套專業(yè)化、職業(yè)化、標準化、國際化的IT教育模式和全新專業(yè)課程。

　　2009年4月26日，新華教育集團2009版新專業(yè)專家評審會在京舉行。教育部職業(yè)技術教育中心研究所組織有關專家對新華教育集團《計算機信息類專業(yè)培養(yǎng)方案(2009版)》進行了評審。會上，專家高度評價新華2009版專業(yè)，并對該專業(yè)的實施提出寶貴建議。其中，電子商務專家、天津工業(yè)大學王汝林教授評價說：“新華這么多年獲得自主知識產(chǎn)權的課程有200多個，有196項進行了產(chǎn)權登記，有4項樹立了品牌，7項取得了軟件自主知識產(chǎn)權，并將ISO9001的現(xiàn)代管理理念引入到教學中，新華的此次新專業(yè)推出對中國職業(yè)教育的發(fā)展是一次積極的推動，此舉非常可貴”。網(wǎng)絡技術教育專家、北京師范大學李德芳教授評價說：“新華在整個職業(yè)教育里面，有很多創(chuàng)新性的實踐。其中，新華的課程設計和專業(yè)體系體現(xiàn)了全國職業(yè)教育工作會議中提出的‘以服務為宗旨、以就業(yè)為導向’的指導思想”。信息技術教育專家、北京聯(lián)合大學應用科技學院常務副院長支芬和評價說：“新華在教學方法上利用獨創(chuàng)的‘任務驅動式五步教學法’加‘導師訓練’，因材施教；在教學模式上將專業(yè)課程劃分為三個階段，按照梯度教學模式來進行階段目標的培養(yǎng)；在管理上運用科學的‘二元管理法’使得教學互動，教學相長，優(yōu)化配置教學資源，保證了教學秩序的規(guī)范；獨特的‘職商’教育課程讓學生在校期間就能夠完全接受到企業(yè)文化的熏陶，適應現(xiàn)代企業(yè)對人才的要求，擴大學生未來的職業(yè)發(fā)展空間，提高學生的就業(yè)競爭力。此次專業(yè)改革為我國職業(yè)教育發(fā)展做出了積極、有益地探索。”

　　5月9日，新華教育集團在合肥舉行了盛大的2009新專業(yè)發(fā)布會。會上來自國際知名IT企業(yè)代表分別對新華及新華09新專業(yè)給予了評價。微軟教育培訓與認證大中華區(qū)總經(jīng)理林元宏評價說：“新華在IT教育行業(yè)已經(jīng)有20多年的辦學經(jīng)驗，它的整個教學體系比較完善，就業(yè)體系也很有保障。特別是在就業(yè)形勢日益嚴峻的今天，新華不僅為學生提供優(yōu)質的IT教育服務，還通過自身的就業(yè)網(wǎng)絡為學生解決就業(yè)問題，為政府排憂解難。這樣一個有社會責任感的企業(yè)，值得尊重。”CIW公司中國區(qū)總經(jīng)理鄭欣評價說：“CIW公司從2004年就和新華開始合作，這么多年來，我們看著新華不斷成長，不斷發(fā)展，也看到新華是扎扎實實地做教育，著眼學生的長遠利益。在新華的這次專業(yè)升級當中我們看到，很多專業(yè)都新增了相當比例的核心課程，更重要的是這一點是基于社會需求出發(fā)的”。Autodesk(中國)公司經(jīng)理吳新儀評價說：“新華的這次專業(yè)升級，針對市場對IT人才的需求，設計了非常前沿的課程體系，我們希望更多熱愛IT事業(yè)的人，通過新華的培養(yǎng)，進入IT領域工作，從而推進我們國家IT產(chǎn)業(yè)的發(fā)展”。

　　據(jù)悉，伴隨著新華2009年新專業(yè)推向市場，新華就業(yè)服務也隨即升級。雙重就業(yè)保障，16項就業(yè)措施，一站式就業(yè)服務，企業(yè)訂單培養(yǎng)，三年免費就業(yè)跟蹤服務，確保每一位合格畢業(yè)生能夠順利就業(yè)，穩(wěn)定就業(yè)，滿意就業(yè)。

　　本文摘自《中國教育在線》：http://itpx.eol.cn/ren_zheng_dt_2237/20090512/t20090512_377854.shtml

 

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