国产一区二区精品久久_蜜桃狠狠狠狠狠狠狠狠狠_午夜视频精品_激情都市一区二区

當前位置:首頁 > 新聞中心 > 學校新聞 > 雙基地揭牌! 安徽新華拓寬產(chǎn)教融合路 彰顯職教新勢力

雙基地揭牌! 安徽新華拓寬產(chǎn)教融合路 彰顯職教新勢力
2023-01-11 16:52:18  作者:之一  來源:安徽新華

    1月11日,安徽新華2023年產(chǎn)教融合應用型人才培養(yǎng)基地揭牌儀式在學校報告廳圓滿舉行。安徽省電子商務協(xié)會副理事長、安徽抖巴巴大數(shù)據(jù)科技有限責任公司副總裁閆燕,安徽新華高級技工學校校長王勝,中國東方教育電腦事業(yè)部總經(jīng)理助理王友亮,合肥卡迪爾生物科技有限公司營銷總監(jiān)陳琦等領導以及相關合作企業(yè)代表出席了活動。

   本次活動以“數(shù)字賦能 乘勢而上”為主題,旨在打造校企合作共同體,創(chuàng)建互利共贏的校企合作新模式,進一步豐富合作內(nèi)容,拓寬校企合作路徑,推動校企合作內(nèi)涵建設和縱深發(fā)展,推進產(chǎn)教融合走深走實。

校企雙向賦能 實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)專業(yè)同頻共振
   學校和企業(yè)是職業(yè)教育發(fā)展的主陣地,只有充分發(fā)揮校企雙方的自主權(quán),全力激發(fā)陣地活力,才能形成助推職業(yè)教育向前的強大合力,實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)與專業(yè)同頻共振。
   安徽新華高級技工學校校長王勝在致辭中表示,校企合作是職業(yè)教育院校培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的內(nèi)在需求和辦好職業(yè)教育的關鍵所在。在探索校企合作模式的過程中,應注重將教學優(yōu)勢和企業(yè)實踐相結(jié)合,切實提高人才培養(yǎng)的針對性和有效性,方可實現(xiàn)校企雙方的共贏發(fā)展。
 
    安徽省電子商務協(xié)會副理事長、安徽抖巴巴大數(shù)據(jù)科技有限責任公司副總裁閆燕表示,企業(yè)將充分把握市場需求,全面助力學校設置市場急需專業(yè),推進課程改革進程,完善師資團隊,培養(yǎng)更實用人才,推進產(chǎn)學研合作、產(chǎn)教融合、科教融匯,推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。
    安徽新華電商學科帶頭人黃世民老師在新媒體數(shù)字人才產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)方案解讀時指出,新經(jīng)濟新產(chǎn)業(yè)催生產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)新方式,只有聚焦產(chǎn)教融合升級、人才服務升級,才能促進產(chǎn)業(yè)不斷聚集、發(fā)展、升級、進階。
產(chǎn)教深度融合 推動職業(yè)教育提質(zhì)增效
    作為安徽新華2023年的開局之作,本次活動在促進專業(yè)產(chǎn)業(yè)對接、優(yōu)化完善專業(yè)體系、改革提升人才培養(yǎng)模式、推動產(chǎn)教深度融合等方面起到至關重要的作用。
 

 
    活動現(xiàn)場,安徽新華分別與安徽斗巴巴大數(shù)據(jù)有限責任公司、合肥卡迪爾生物科技有限公司簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議。雙方將圍繞電商與短視頻直播、全媒體運營、數(shù)字營銷等專業(yè),在實踐教學、實訓室建設、課程改革、教材升級、師資培訓、學生實習就業(yè)、技能認證等領域展開深入合作,全面深化校企合作和需求對接,提升校企協(xié)同育人實效,打造新時代職業(yè)教育校企合作新標桿。

 
    現(xiàn)場舉行了新華·抖巴巴產(chǎn)教融合應用型人才培養(yǎng)基地、新華·卡迪爾校企產(chǎn)學研合作基地揭牌儀式,標志著兩大基地正式落戶新華,開啟新華產(chǎn)教融合發(fā)展新篇章。
中國東方教育電腦事業(yè)部總經(jīng)理助理王友亮表示,雙基地將為安徽新華開辟新空間,使產(chǎn)學一體形成優(yōu)勢互補,有助于應用型人才的培養(yǎng),為企業(yè)解決了人才引進問題,同時也為廣大有志青年提供了一個超越自我、奉獻社會的舞臺。

    據(jù)悉,下一步,兩大基地還將引入巨量引擎資源和標準,建設實訓環(huán)境,提供企業(yè)講師授課、師資培訓、學生實訓、實習等服務;同時引入巨量引擎數(shù)字營銷職業(yè)能力認證體系,提供技能認證、人才評價和就業(yè)指導,構(gòu)建“測-學-練-考-選”一體化人才培養(yǎng),讓人才培養(yǎng)成效更佳,校企合作產(chǎn)教融合更加深入。


安徽新華電腦學校專業(yè)職業(yè)規(guī)劃師為你提供更多幫助【在線咨詢