面對(duì)殘酷的就業(yè)壓力，研究生愁，本科生也愁，初高中畢業(yè)生更愁，如何才能出奇制勝？這是很多人都在思考的問(wèn)題。對(duì)于初高中畢業(yè)生而言，他們面臨的壓力相對(duì)更大，無(wú)論是學(xué)歷、技能還是經(jīng)驗(yàn)，均不占優(yōu)勢(shì)，在這個(gè)經(jīng)濟(jì)多元化的時(shí)代，初高中畢業(yè)生若是升學(xué)無(wú)望，又想沖出“重圍”就必須先從技能開(kāi)始。初高中畢業(yè)生學(xué)技能會(huì)有哪些優(yōu)勢(shì)呢？這還得從他們的生理和心理特點(diǎn)來(lái)分析。     初高中畢業(yè)的學(xué)生正處于人生的青春期，性格和習(xí)慣的可塑性大，既是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、掌握基本技能的最佳時(shí)期，又是為今后發(fā)展創(chuàng)造條件的重要時(shí)期。另外，這個(gè)階段的學(xué)生充滿好奇心，學(xué)習(xí)的熱情很高，喜歡新奇有趣的事物，對(duì)新事物有很強(qiáng)的接受能力。正是這些特點(diǎn)，決定了他們可以很快地學(xué)習(xí)一門(mén)新技能，此時(shí)，年輕變成他們最大的資本，因?yàn)樗麄儽纫话愕谋究粕�或研究生有更充足的時(shí)間去專心學(xué)習(xí)一門(mén)好技能。
    另外，隨著素質(zhì)教育的普及和推廣，有權(quán)威機(jī)構(gòu)做過(guò)這樣的調(diào)查分析，調(diào)查顯示，有76%的學(xué)生希望在勞動(dòng)技能和活動(dòng)課上學(xué)到較多和實(shí)用性強(qiáng)的技能知識(shí)，其中，有63%的學(xué)生希望學(xué)校重點(diǎn)提高他們的綜合素質(zhì)以便對(duì)以后的工作有所幫助。由此可見(jiàn)，現(xiàn)在初高中生對(duì)技能學(xué)習(xí)很感興趣，并且對(duì)就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)有了相當(dāng)清晰的認(rèn)識(shí)。     對(duì)初高中生而言，由于受多年考試壓力的影響，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)心生厭倦，對(duì)于文化課基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，這種現(xiàn)象更加明顯，因此要想重新學(xué)習(xí)技能，就必須以一種全新的教學(xué)方式來(lái)教學(xué)，既要在專業(yè)上時(shí)尚高端，又要在技能上專業(yè)精湛，還要學(xué)得輕松快樂(lè)，充滿樂(lè)趣。此時(shí)，新華“技能+學(xué)歷”教育完全滿足以上三個(gè)條件，很快就成初高中生最喜愛(ài)的學(xué)習(xí)方式。那種邊理論邊實(shí)踐的教學(xué)模式，更有助于他們?cè)趯?duì)知識(shí)的理解和對(duì)技能的聯(lián)系，
    21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才與人才的競(jìng)爭(zhēng)。隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的加劇，，很多初高中生都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到只有具有真才實(shí)學(xué)，擁有一技之長(zhǎng)才是真正生存之道。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們更傾向于要理論聯(lián)系實(shí)際，喜歡動(dòng)手性較強(qiáng)的專業(yè)和課程。由此可見(jiàn)，初高中生更偏向于喜歡“技能”性課程的學(xué)習(xí)。
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