近日，《2013中國大學(xué)生就業(yè)壓力調(diào)查報(bào)告》發(fā)布。創(chuàng)業(yè)無門；就業(yè)壓力近4年最高；期望月薪近3年最低，“直落”近2000元；離開北上廣，選擇二線城市；房價(jià)影響就業(yè)選擇，就業(yè)之難，難于上青天！
    現(xiàn)狀1、經(jīng)濟(jì)增長放緩，畢業(yè)生總量增加，結(jié)構(gòu)性矛盾三方面原因突出導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難——三重壓力大學(xué)生就業(yè)難
    現(xiàn)狀2、發(fā)達(dá)城市高校畢業(yè)生簽約率現(xiàn)狀：北京不足三成，上海不足三成，廣東不足五成。——簽約率低就業(yè)壓力大
    現(xiàn)狀3、海歸派回國、碩士研究生、普通本科生、大中專畢業(yè)生、初高中輟學(xué)生等就業(yè)人群復(fù)雜，人數(shù)增多——就業(yè)人群多競爭激烈 大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)狀
    1、21%的大學(xué)生認(rèn)為工作不是找不到，是因自己不喜歡或者專業(yè)不對口；
    2、25.2%的畢業(yè)生因工資待遇低，工作不穩(wěn)定需加班等因素放棄應(yīng)聘上的工作；
    3、29.8%的畢業(yè)生想通過考公務(wù)員或考研等改變就業(yè)現(xiàn)狀，逃避找工作；
    4、34%畢業(yè)生經(jīng)驗(yàn)不足，自身綜合能力無法快速滿足企業(yè)需求；
企業(yè)招人難現(xiàn)狀
    1、75%的單位遭遇畢業(yè)生“爽約”，因?yàn)楫厴I(yè)生面試單位太多。
    2、80%以上的單位希望招聘有經(jīng)驗(yàn)的員工，省去人才培養(yǎng)的過程和成本；
    3、企業(yè)競爭壓力大，不少企業(yè)為吸引人才爭著曬福利；
    4、畢業(yè)生自身定位不清晰，不愿從基層做起，缺乏吃苦耐勞的品質(zhì)，剛畢業(yè)就想；拿高薪，這和自身能創(chuàng)造的價(jià)值不相符。

解決辦法：畢業(yè)生應(yīng)擺正就業(yè)心態(tài)，找準(zhǔn)自我定位切忌眼高手低，工作前缺什么補(bǔ)什么，只有具備了能力才有談待遇的資本。企業(yè)適當(dāng)調(diào)整薪資待遇和透明的管理體制，看到畢業(yè)生熱心好學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，提供更好地發(fā)展空間；政府鼓勵(lì)支持企業(yè)聘用大學(xué)生就業(yè)，給自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供必要的支持和幫助。 三類技能型人才就業(yè)百分比：
機(jī)械制造類技術(shù)工人就業(yè)比重占16%
如機(jī)械自動化、模具設(shè)計(jì)、汽車維修等行業(yè)
服務(wù)類行業(yè)技術(shù)人員就業(yè)比重占28%
如餐廳廚師、酒店管理、導(dǎo)游等行業(yè)
IT行業(yè)高級技術(shù)人員就業(yè)比重占56%
電子商務(wù)工程師、E-boss高級商務(wù)師、動漫游戲設(shè)計(jì)師、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)師、廣告?zhèn)髅皆O(shè)計(jì)師、軟件開發(fā)工程師、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工程師、呼叫中心商務(wù)師等

現(xiàn)象分析：同是技能型人才，就業(yè)比重卻存在很大的差距。結(jié)果表明與IT相關(guān)的技術(shù)行業(yè)以較高的比例成為就業(yè)最火的行業(yè)，原因是因?yàn)镮T行業(yè)崗位發(fā)展?jié)摿Υ�，薪資待遇高，工
作環(huán)境好，專業(yè)技術(shù)強(qiáng)、人才需求旺、工作穩(wěn)定有面子等。 安徽新華學(xué)生PK普通高校學(xué)生，安徽新華學(xué)生優(yōu)勢在哪里？

普通高校學(xué)生	安徽新華學(xué)生
學(xué)習(xí)內(nèi)容：傳統(tǒng)學(xué)歷教育、常規(guī)專業(yè)設(shè)置、不貼合市場的課程內(nèi)容，多重于理論教學(xué)——理論大于實(shí)踐，學(xué)不到真技能	學(xué)習(xí)內(nèi)容：通過開展校企合作班、人才預(yù)定會、技能+學(xué)歷教育、各種技能比賽、專業(yè)實(shí)訓(xùn)班、創(chuàng)就業(yè)培訓(xùn)以及豐富校園活動等，全方位打造學(xué)生的動手能力，實(shí)際工作能力和綜合素質(zhì)。——新華畢業(yè)生綜合實(shí)力強(qiáng)
學(xué)習(xí)性價(jià)比：初中畢業(yè)三年那到中專學(xué)歷，五年拿到大專學(xué)歷，畢業(yè)后僅有學(xué)歷證書；高中畢業(yè)，三年拿大專學(xué)歷，僅有學(xué)歷——學(xué)習(xí)時(shí)間長，性價(jià)比低	學(xué)習(xí)性價(jià)比：初中生：初中起點(diǎn)，選擇新華2+1中職教育，2.5-3年實(shí)現(xiàn)一份技能兩份收獲即專業(yè)技能證書+中專學(xué)歷（保底）+大專學(xué)歷（提升）；高中生：高中起點(diǎn)，來新華選擇“技能+學(xué)歷”教育，2-3年時(shí)間實(shí)現(xiàn)技能學(xué)歷雙豐收即技能證書+大專或本科學(xué)歷——在新華學(xué)習(xí)性價(jià)比更高
畢業(yè)即失業(yè)：實(shí)踐課程少，畢業(yè)生動手能力不強(qiáng)，由于缺乏過硬專業(yè)技術(shù)，畢業(yè)生找工作處處碰壁，四處奔波找工作，投簡歷石沉大海——學(xué)生畢業(yè)即面臨失業(yè)	畢業(yè)即就業(yè)：覆蓋全國的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)，五重就業(yè)保障，四項(xiàng)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)、兩大就業(yè)服務(wù)體系以及創(chuàng)業(yè)扶持體系等全力助推學(xué)子就業(yè)——新華體系完善就業(yè)有保障
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劉  亮、許雙貴、程星星、邵  偉、韓必富、施晨晨