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對職業(yè)教育的重視達到前所未有的高度通過《決定》和溫家寶總理在全國職業(yè)教育工作會議上的講話可以看到：中央政府對職業(yè)教育的重視達到前所未有的高度，提出要從國家現(xiàn)代化建設的大局出發(fā)，從國家現(xiàn)代化建設全局和戰(zhàn)略的高度，從貫徹落實科學發(fā)展觀和構建和諧社會的高度，深刻認識加強職業(yè)教育的重要性和緊迫性。
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《決定》提出大力發(fā)展職業(yè)教育三大理由：一是加快人力資源開發(fā)，是落實科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，推進我國走新型工業(yè)化道路、解決“三農”問題、促進就業(yè)再就業(yè)的重大舉措；二是全面提高國民素質，把我國巨大人口壓力轉化為人力資源優(yōu)勢，提升我國綜合國力。構建和諧社會的重要途徑；三是貫徹黨的教育方針，遵循教育規(guī)律，實現(xiàn)教育事業(yè)全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展的必然要求。因此，要把發(fā)展職業(yè)教育作為經濟社會發(fā)展的重要基礎和教育工作的戰(zhàn)略重點。大力發(fā)展職業(yè)教育，不僅是推進我國工業(yè)化、現(xiàn)代化的迫切需要，是促進社會就業(yè)和解決“三農”問題的重要途徑，也是完善現(xiàn)代國民教育體系的必然要求。溫總理指出“教育結構調整總的方向是：普及和鞏固義務教育，大力發(fā)展職業(yè)教育，提高高等教育質量”，明確提出把大力發(fā)展職業(yè)教育作為我國今后一段時期教育工作的戰(zhàn)略重點之一。職業(yè)教育應該成為現(xiàn)代國民教育體系的有機組成部分，應該是所有受教育者全面發(fā)展教育的有機組成部分，應該是所有國民多樣化個性發(fā)展所必須的終身教育教育的有機組成部分，使更多的人能夠找到適合于自己學習和發(fā)展的空間。缺少職業(yè)教育，是不完整的教育，職業(yè)教育應該成為全民的教育。
概言之，對職業(yè)教育的功能或作用的認識已經從單純的經濟視角轉變?yōu)榻洕鐣腿说陌l(fā)展的全面視角，這有利于職業(yè)教育功能的全面釋放，有利于職業(yè)教育的健康發(fā)展。因此我國職業(yè)教育正迎來難得的戰(zhàn)略發(fā)展機遇期。
發(fā)展職業(yè)教育的政策措施有重大突破
（一）實施“四大工程”，推動職業(yè)教育服務經濟社會向縱深拓展。
實施“四大工程”，即為我國走新型工業(yè)化道路、調整經濟結構和轉變增長方式服務，組織實施好“國家技能型人才培養(yǎng)培訓工程”；為農村勞動力轉移服務，組織實施好“國家農村勞動力轉移培訓工程”；為建設社會主義新農村服務，組織實施好“農村實用人才培訓工程”；為全面提高勞動者素質和職業(yè)能力服務，組織實施好“成人繼續(xù)教育和再就業(yè)培訓工程”。“四大工程”的實施，必將不斷增強職業(yè)教育自身服務經濟社會需求的能力，多維度地展現(xiàn)職業(yè)教育的功能和作用。
（二）實施“四項改革”，對職業(yè)教育獨特的辦學規(guī)律和特征的認識程度有所突破。
堅持“以服務為宗旨、以就業(yè)為導向”的職業(yè)教育辦學方針，抓好“四項改革”，即：第一，推進職業(yè)教育辦學思想轉變，積極推動職業(yè)教育從計劃培養(yǎng)向市場驅動轉變。從政府直接管理向宏觀引導轉變。推動職業(yè)院校更好地面向社會、面向市場辦學；第二，進一步深化教育教學改革，強化職業(yè)院校學生實踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，切實加強學生的生產實習和社會實踐。第三，大力推行工學結合、校企合作的人才培養(yǎng)模式。產教結合被認為是職業(yè)教育的本質特征之一，實施工學合作的培養(yǎng)模式和半工半讀制度被認為是今后職業(yè)教育的改革方向之一，不僅可以使來至困難家庭的學生有更多接受職業(yè)教育的機會，而且可以使企業(yè)擁有更多學以致用的員工，是企業(yè)、學生和學校三方共贏的好事；第四，充分利用城市和東部地區(qū)優(yōu)質職業(yè)教育資源和就業(yè)市場，進一步推進東西部之間、城鄉(xiāng)之間職業(yè)院校的聯(lián)合招生、合作辦學。從上述四項改革看出，辦學思想逐步擺脫了普通教育思維的干擾，進一步體現(xiàn)出職業(yè)教育的特色和規(guī)律。
（三）實施“四個計劃”，大力加強職業(yè)教育基礎能力建設。
加大公共財政對職業(yè)教育的投入是職業(yè)教育基礎能力建設的基本保證。國務院已決定，“十一五”期間中央財政對職業(yè)教育投入100億元，重點用于支持職業(yè)教育實訓基地建設，充實教學設備，資助貧困家庭學生接受職業(yè)教育。國家有關部門已經做出部署，為推動職業(yè)教育基礎能力建設，實施好“四個計劃”：一是要實施好“職業(yè)教育實訓基地建設計劃”，重點建設好2000個職業(yè)教育實訓基地。二是要實施好“縣級職教中心建設計劃”，重點扶持建設 1000個縣級職教中心。三是要實施好“職業(yè)教育示范性院校建設計劃”，重點建設好高水平培養(yǎng)高素質技能型人才的1000所示范性中等職業(yè)學校和100所示范性高等職業(yè)院校。四是要實施好“職業(yè)院校教師素質提高計劃”，全面提升教師隊伍整體素質。長期以來，職業(yè)教育一直是教育中的薄弱環(huán)節(jié)，這四個重要的建設計劃將會使之得以彌補和填充。
（四）建立職業(yè)教育貧困學生助學制度。
首次決定在中等職業(yè)教育中建立貧困學生助學制度，也是本次全國職教會令人欣慰的一個政策亮點。《決定》確定要建立和完善職業(yè)教育學生助學制度，“十一五”期間中央財政對職業(yè)教育投入的100億元，其中一部分要用于資助貧困家庭學生接受職業(yè)教育，使貧困家庭學生通過國家?guī)椭捅救饲诠�學得以順利完成學業(yè)。
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