選擇新華 選擇成功
IT技術(shù)飛速發(fā)展,對行業(yè)人才實(shí)際操作能力要求很高。很多企業(yè)要求應(yīng)聘者必須具有行業(yè)經(jīng)驗(yàn)。傳統(tǒng)教學(xué)模式著重先“知”后“行”,注重學(xué)科知識的完整性,但在一年甚至更長的教學(xué)周期跨度下來,學(xué)生前面學(xué)到的技能往往到后面就已經(jīng)忘了。而任課教師只負(fù)責(zé)課程的傳授,忽略課程在整個專業(yè)中的位置和側(cè)重,也會造成各個課程的教學(xué)目的和整體專業(yè)的教學(xué)目的之間出現(xiàn)偏差,從而影響學(xué)生實(shí)際技能的掌握效果。筆者在很多職業(yè)院校調(diào)查中發(fā)現(xiàn)一種普遍現(xiàn)象:學(xué)生反映,后面剛學(xué),前面就忘了。畢業(yè)后找工作,很難立馬上手。相比安徽新華電腦專修學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生,通過兩年的在校學(xué)習(xí), 畢業(yè)后均可找到自己滿意的工作。職業(yè)教育作為學(xué)歷教育的有益補(bǔ)充,其“直接面向就業(yè)”的特點(diǎn)非常鮮明:學(xué)生學(xué)習(xí)周期短,又要求一到就業(yè)崗位就能“干活”,就業(yè)目的強(qiáng),有些知識甚至可以站穩(wěn)腳跟后再充電。以安徽新華電腦專修學(xué)院廣告?zhèn)髅皆O(shè)計師、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計師等專業(yè)為例,能夠熟練操作軟件的應(yīng)聘者比空有理論的高學(xué)歷者更受企業(yè)歡迎。正是基于“上崗”即“上手”的要求,安徽新華電腦專修學(xué)院打破傳統(tǒng)教育思路,采用獨(dú)特的“理實(shí)一體化教學(xué)模式”教學(xué),其實(shí)質(zhì)就是“理論+實(shí)踐”。由一位專業(yè)教師同時擔(dān)任專業(yè)課理論與專業(yè)技能教學(xué),將有關(guān)專業(yè)設(shè)備和教學(xué)設(shè)備同置一室,將專業(yè)理論課與實(shí)踐操作課分解、整合,讓師生雙方在專業(yè)教室里邊教、邊學(xué)、邊做,最終完成各種項目,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中達(dá)到“行知合一”,提升自身動手能力和綜合思考能力。
安徽新華電腦專修學(xué)院“理實(shí)一體化教學(xué)模式”,以“行知合一”的教學(xué)模式,使學(xué)生技能掌握更主動、更扎實(shí),兩年成就行業(yè)高手,不足為奇。
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