本人所儲之寶，并非金石玉器，也非古玩字畫，而是在教育教學工作中留下的紙質材料。有學生作文的修改稿，有發表學生習作的報刊，有學生寫給我的信件，有學生寄來的賀卡，還有與學生在一起的畢業合影照等等。這些東西，在一般人看來，都是再尋常不過的物品而已，但是，我卻好像有某種怪癖似的，對這類物品保管得特別仔細。沒想到，時間長了，有些東西還真的成了寶貝。
有一個我在師范學校教過的學生，是1988屆畢業生。上個世紀80年代，能夠考上師范學校的，都是初中畢業生里面的佼佼者，他們如果上高中，大都能夠考上一類本科。這位學生在師范學校讀書期間，特別喜歡寫作，經常拿一些文章來找我修改，我就把其中一些比較成熟的作品推薦給有關報刊，順理成章地發表了幾篇文學作品。我為他、也為自己感到高興，把找到的樣刊都給收藏起來。2010年的春節過后，這個學生來到我家，看望多年不見的老師。師生敘談中，我得知他畢業之后的人生道路十分坎坷。在當時鄉鎮包干的財政體制下，教師的工資很低，又不能按時發放，父親遭遇車禍受傷，面對高額的醫療費用，告貸無門。迫于生計，他辭去教職外出打工，前前后后漂流過五六個地方，近幾年才在武漢安定下來，自己辦了企業，買了房，也有了車。他說，自己現在雖然生活得不錯，但是有著很大的遺憾，被迫離開了教學崗位，追求文學的夢想也落空了。聽了他的這番話，我站起身，走進書房，找出兩份刊載他的作品的《師范教育》雜志，擺在他的面前。他快速翻動著雜志，激動得竟然一時說不出話來。臨別時，他對我說，沒想到這次看望老師能得到這么珍貴的禮物，刊登在這兩本雜志上的文章，使他找回了當年的自己，喚醒了他的文學夢，他將重新開始追夢的旅程，無論前面等待的將會是什么……
送走了這個學生，我趁著余興，輕輕翻動著我的“珍寶盒”——那只是幾個普普通通的檔案盒——慢慢地欣賞那些“珍寶”，目光停留在一張照片上。那不是從照相館沖洗出來的照片，而是從2001年12月5日的《潁州晚報》上剪下來的報道阜陽市首屆青少年作文、書法、繪畫大獎賽頒獎典禮的彩色新聞圖片，10×20 cm大小，題為《托起明天的太陽》。照片的中間，站著我的得意門生，她手捧獎品和獲獎證書，開心地笑著，陽光般地燦爛。她是我從事高中語文教學之后教的第一屆學生，由于初中階段班主任老師的教育方式不當，遭受了挫折，進入高中以后情緒低落，成績低迷不前。我從她的作文中知道了事情的原委，而且發現她有思想，有個性，文筆流暢，就在作文批語中對她進行鼓勵，在課堂上予以表揚，還把她的作文修改潤色后推薦給相關報刊。沒多久，她的一篇作文在地市級報紙上發表了。在同學們的羨慕和贊嘆中，她發現了自己的優勢，樹立了信心，在認真學習各門功課的同時，更加努力地寫作、投稿，在高中階段發表了近10篇文章，并以優異的成績考入重點大學新聞系，現在已經畢業多年，是一家省級報紙的資深編輯了。《潁州晚報》上的那幅照片，就是她參加阜陽市青少年作文大賽獲得特等獎接受頒獎的情景。我在讀報時發現了這幅照片，如獲至寶，立即把那張報紙收藏起來。沒過幾天，為了防止報紙上的照片褪色，我又把這張照片剪下，拿到照相館用塑料薄膜封了起來，于是就有了這個別具一格的藏品……
“珍寶盒”里，數量最多的是學生寄來的賀卡，其次是發表學生作品的報刊和學生習作的修改稿。聽說有個退休老教師過生日時，用積累起來的學生的賀卡拼成了一個偌大的“壽”字，很是令人羨慕。但是，我不想自己退休之后去仿效這位老師。看看“珍寶盒”里的東西，就想起了一個個學生鮮活的面容，樂在其中，其樂無窮，哪里用得著炫耀張揚呢？
我將繼續“儲寶”的習慣，我為能夠儲藏這類寶物而感到幸福。
